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细微之处有风景
2016-01-12 10:26:11 来源: 作者:程彩艳 【 】 浏览:408次 评论:0

    各位领导,老师,大家下午好!很高兴能站在这儿和大家一起分享我去北师大学习的一点点心得体会,我与大家分享的题目是:细微之处有风景!

 

    首届中国教育创新博览会可谓是一次教育的寻宝之旅,汇聚了一颗颗散落在全国各地的教育“珍珠”,其中让我印象最深刻的是:内蒙古草根专家李玉平老师的《微课程——引发学习的变革/未来学校品牌打造与成果开发》、韩立福教授的《“学本课堂”理论与实践研究》。下面我以微课程为切入点,谈谈自己的三点收获:

 

关注教学微问题,及时构建微课程

 

    李玉平工作室开发的语文微课程,它的奥妙就在于“微”字,一是时间微小,一般不超过5分钟,像他2015年开发的中学语文欣赏型微课程时间多半集中在1分多钟;二是内容微小,它聚焦于教学中的小现象、小问题,呈现小策略、小故事,一次一个小点,积少成多,就可四两拨千斤。

 

    他的微课程,大多来自一线教师丰富的教学实践,有的是讲述一个感人的故事,有的是针对日常课堂教学中的问题展开深入的教学研究,有的是改编精彩的教育电影故事,启迪学生的思考……

 

    我们来欣赏一个李玉平工作室开发的中学语文欣赏型微课程,这个微课程由“文字+音乐+画面”组成,这样的视频在我们的课堂是不是很常见?在某种程度上我甚至觉得我们比他做得还要好。尤其是我校老师精心制作的教学切片,无论是教学内容的丰富多彩,还是课程思维的深度高度,均远远超过李玉平工作室开发的语文微课程。

 

    唏嘘慨叹之余,我深思,今后的教学中,理当把握好方向,积累有形材料,找到理论支撑,形成切实可行的教学成果,成就自己,惠及他人,为学校增光添彩。

 

    作为中学语文老师,我们在一线教学实践中最易发现“微”问题,如果能够研究解决这些“微”问题,找到解决这些微问题的途径和教学策略,最后,把它形成文字与视频,及时构建很有价值的微课程。一个个微问题,形成一个个微课程,积少成多,聚沙成塔,我们的教学能力也会在这一次次,一点点的研究中得到提高。

 

强化课程化意识,开发序列微课程

 

     这次在北师大看到有关学本课堂的成果宣传页,如山西太谷二中的三种课型、五个环节、三个工具的“三·五·三”学导型课堂教学模式,受到很大启发。我在2013年学校“静听花开”组合课堂组内展示课《记承天寺夜游》中采用过学情调查反馈方法,依据学情,聚焦学生难点,精准讲解语文教学内容,赢得了语文组同仁的高度赞扬。这次外出学习,我反思自己的教学行为,深感在教学实践中,树立课程化、理论化意识是多么重要。就微课程而言,如果有课程化的意识,系统地开发微课程,就一定能取得很好的教学效果。

 

     李玉平工作室的研究思路是:老师们在针对教学实践中的微问题进行研究时,可以尝试将自己的实践经验进行精细化加工,他将这个加工过程分为三步:1.发现、寻找最有价值的经验;2.将经验变为成果——深度追问经验,抽出策略、方法等;3.对成果进行课程化开发——将成果进行“课程化”开发和“可视化”开发,变成系列化的系统性的微课程。这三步是对经验、成果的深度反思、梳理,是一种更具价值的研究。

 

    李玉平老师出身民办教师,从事学术研究的环境远没有我校好,但是他却能成为微课程的创始人,成名成家。我们如果学会坚持,学会梳理自己的教学实践,学会在教学之余,同伴之间相互切磋,假以时日,也必能有所成就。

 

巧借微课程,探究不同学习方式

 

    身为语文教师,在“互联网+”时代,面对在网络环境下成长起来的“00后”,面对更喜欢技术、更依赖网络、更习惯于碎片化学习的学生,我们已经无法绕开时尚前沿的网络信息技术元素。李玉平老师的《微课程——引发学习的变革》就提到已经被应用在一些精品图书或培训班教材上的“码书”。“码书”,就是将文字无法完整展示的内容,如讲座视频、课堂实录、学生活动情况等等,设置在某个信息网站上,将网站的二维码或链接打印出来,其他人查阅时,用手机一扫,通过在线浏览,便可实现纸质+视频,线下+线上、静态+动态、单线+多维度的阅读学习方式。使用“码书”这种学习方式,可实现信息内容的最大化和最优化。

 

    我校语文教学已经开展了基于网络教学的学习方式,比如开设网络作文课、网络阅读课,借助网络论坛实现在线实时互动交流;利用QQ对学生进行在线辅导、分享阅读材料。除此之外,我们还可借助博客、个人主页、QQ空间、微博、微信朋友圈、微信公众平台,实行专业分享;也可借助微信群的快速建立与解散,实现碎片化组织学习;也可深度运用移动应用程序、功能丰富、内容充实的APP软件,如蜻蜓FM,来辅助我们的语文教学。依托丰富便捷的网络信息技术,巧借微课程,探究新型学习方式,将会最大限度激发学生的学习热情,获得最佳学习效果。

 

    细微之处有风景,抓住教学实践中的微现象、微问题,在遵循学科学习规律的基础上,巧妙地融入活泼多元的网络信息技术、丰富多彩的微课程,使学生阳光灿烂、热情饱满地汲取知识的琼浆玉液,让我们老师也诗意地行走在不断提升自我的教学之路上。

 

        谢谢大家,不当之处,敬请指教。

 

 

 

Tags: 责任编辑:教务处
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